偏才、怪才都是正才

时间:2021-04-04 19:12编辑:admin

偏才、怪才都是正才

                 中国教师报     2003-04-09     龚明俊 

 

     北大、清华等22所高等院校今年可自主录取5%的新生,几所名校不约而同地表示要招收“怪才”、“偏才”偏才、怪才都是正才。所谓“怪才”、“偏才”,是指某一方面特别优秀,但又不是各门功课全面发展的学生。清华招生人员举出例子说:历史学家吴晗、著名作家钱钟书当年都非常偏科,如果在当今“惟分数是举”的高考制度下,他们肯定上不了大学。 

     清华举出的例子从一个侧面说明,几十年的教育评价标准目前仍然在“通用”:优秀人才应当全面发展,德智体等方面齐头并进,至少应当是各门学科都非常优秀,仅仅某一方面优秀则不算好学生。我们可以将这种评价体系下的教育称为“全才教育”。“全才教育”与“偏才教育”是难得和睦相处的,恢复高考制度以来的事实证明了这一点。 

     笔者并不反对全才是人才,而是要说“偏才”、“怪才”亦是人才。在中学讲台站过十来年的教师都有一个体会:有些学生在学校成绩并不突出,走入社会后却能成为各行各业的佼佼者。而那些认真学习但没有特长,或者全面优秀却无特色的学生,走入社会竟是一个非常普通的人才。这种现象不值得我们反思吗? 

     其实,所谓的“偏才”、“怪才”,是相对于现行的教育评价标准而言的。首先,就个体而言,“偏才”、“怪才”实为“正才”、“常才”。个人发展并非一定要靠知识的“平衡”与“全面”获得,拥有一技之长或特别才能也可以过好一生。许多成年人感到,过去学的某些知识参加工作后便成了废品。这样的学习,完全可以视为人才培养中的资源浪费。其次,在分工日益精细的今天,社会更欢迎专门化人才,偏爱有纵深发展潜力的劳动者。同时,个性化教育也符合教育规律,孔子当年就不一刀切地开展教育,他针对不同人的特长和需要确定他们的发展目标,有针对性地培养,力求让“每一个”学生都有自己的发展前景。因材施教的教育原则,就是通过个性化的教育体现出来的。 

     尊重个性的教育理念虽被认同,但实际情形却是:培养“全才”的教育仍占主导,弄得现在连成人也要成“全才”了,比如不管有没有用,谁都得学英语。在这样的大背景下,“偏才教育”只能小心翼翼,显得力不从心,学生的个性无法得到充分的培育和展示。人才标准与现实需要之间的矛盾日益突出,给人才培养带来了极大的潜在的危害。几所名校自主招生的举措正是向我们展示了“偏才教育”的前景,为我们提出了一个“崭新”但原本很普通的教育观念:教育应当面向受教育者的需要,面向社会现实的需要,基础教育应当给学生的个性发展留下一片自由的天地。

 

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                 新华网     2003-04-09     李泓冰 

 

    读下面这则新闻,“救救孩子”这四个字就愈来愈清晰地浮现在脑海: 

  “辽宁省海城市铁西区的8所小学,3000余名学生在同一天饮用了今年区教委推荐的豆奶后,持续发生了腹痛、头痛、眩晕等症状,目前已经证实有3人死亡。近百学生进京求医。” 

  有个死亡的女孩13岁。生前,是撒着娇让爸爸妈妈拿钱给她订这种老师极力推荐的“营养丰富”的豆奶:“老师告诉我们,不订不行。如果我们不订,就得老师拿钱给我们订。” 

  谁都知道,这背后是学校和老师的利益,爸妈能说什么,当然只能掏钱。现在,面对女儿冰冷的尸体,他们追悔莫及,几近崩溃。 

  谁来救救这些孩子! 

  在中小学校,类似这样“不订不行”的收费,早就花样百出。教育的乱收费、教育的腐败,近年来一直是群众反响最强烈的问题之一。教育腐败为祸之深之远,某种意义上甚于行政腐败。家长敢怒不敢言的愤懑,一些老师课堂上教学生正派为人、下课后变换名目捞钱的言行不一……都直接消解着下一代对社会诚信的认同、对个人道德的追求和对以教师代表的成人社会的尊敬与信任。如果我们一面在成人社会中大声疾呼建立诚信社会,一面又听任教育腐败肆意啃啮下一代人的心灵,那么,这样一种集体无意识的恶性循环,可能会让我们付出更深重的社会成本。 

  事实上,政府部门早已开始正视这个问题,并且认识到教育腐败与所有腐败一样,源出缺乏监督的机制,不公开、不透明。于是,早在去年5月,国家计委、财政部、教育部联合发出《关于印发〈教育收费公示制度〉的通知》,决定在全国各级各类学校实行教育收费公示制度,以便社会监督,保护学生及家长的合法权益。当时,媒体以一种兴高采烈的口吻欢呼:以往那种名目繁多、政出多门的教育乱收费,将遭遇来自政府部门的“封杀”。 

  可是,有了制度,效果并不理想,明显游离于“制度”规定之外的择校费、赞助费、书报费等等均照收不误。更奇怪的是,教育腐败尽管人人喊打,却绝少有人公开举报。媒体偶然的批评,也是遮遮掩掩的“某地某校”。如果不是死了人,如果不是出了事,我们几乎是无法根究身边赤裸裸的教育乱收费行为。 

  为什么?有家长一语道破:“孩子在人家手里,我们能怎么着?” 

  是的,在一些滋生教育腐败的学校,孩子已经成了掩护腐败的“人质”,让家长奈何不得,有口难言;让监督部门查无实据,不了了之。所以,与其他遮遮掩掩的腐败不同,教育腐败几乎是大摇大摆地招摇过市、“明码标价”的,是让学生稚嫩的小手一笔一画写在小本子上的:明天交费××元…… 

  我们一直都在和老师一起,苦口婆心地教育下一代。现在,谁来苦口婆心地教育这些老师、这些校长? 

  当然,责任完全由校方来负,也说不过去。利益驱动原则处处“理直气壮”,学校要保持“一方净土”,又谈何容易? 

  看来,要解救教育腐败中的“人质危机”,还有相当长的一段路要走。 

  辽宁海城3000名小学生饮用教委推荐的豆奶中毒,3人死亡。现在,学生已经成了一些地方掩护教育腐败的“人质”,让家长奈何不得,有口难言;让监督部门查无实据,不了了之。因此,与其他遮遮掩掩的腐败不同,教育腐败几乎是招摇过市、“明码标价”的。

 

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